|
مقایسه اثربخشی آموزش خودهیپنوتیزم و چشمانداز آینده بر عزم تحصیلی در دانشآموزان مبتلا به درماندگی آموختهشده
|
فاطمه مصلحی جویباری   ، علیا عمادیان* ، حمیده سلیم بهرامی |
| استادیار، گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. |
|
|
چکیده: (48 مشاهده) |
با توجه به نقش مؤثر راهبردهای روانشناختی در بهبود عملکرد تحصیلی، بررسی روشهای نوین اهمیت ویژهای دارد. آموزش خودهیپنوتیزم و تبیین چشمانداز آینده از جمله مداخلاتی هستند که میتوانند عزم و انگیزش تحصیلی دانشآموزان را تقویت کنند. این پژوهش به مقایسه اثربخشی این دو روش بر عزم تحصیلی در دانشآموزان مبتلا به درماندگی آموختهشده میپردازد. روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه اول قائمشهر بود که در سال تحصیلی 1404– 1403 مشغول به تحصیل بودند. از این تعداد، 45 نفر با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره آزمایش و یک گروه کنترل تقسیم شدند و به پرسشنامههای درماندگی آموختهشده کوینلس و نیلسون (1988) و پرسشنامه عزم تحصیلی کلارک و مالکی (2019) در سه نوبت پیش- پسآزمون و پیگیری 2 ماهه پاسخ دادند. آزمودنیهای گروه آزمایش تحت آموزش خود هیپنوتیزم و چشمانداز آینده طی ۶ جلسه، به صورت هفتهای 1 جلسه 90 دقیقهای به صورت گروهی قرار گرفتند ولی به گروه کنترل آموزشی داده نشد. دادهها با نرمافزار SPSS و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره آمیخته و تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازهگیری مکرر و سطح معنیدار 05/0< p تحلیل شدند. نتایج نشان داد، بین اثربخشی آموزش خود هیپنوتیزم و چشم انداز آینده بر عزم تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به درماندگی آموخته شده تفاوت وجود دارد و سطوح معناداری تقابل کنترل با آموزش خودهیپنوتیزم در متغیر وابسته عزم تحصیلی کمتر از 05/0 می باشند، لذا با سطح اطمینان 95 % کنترل با آموزش خودهیپنوتیزم از حیث متغیر وابسته عزم تحصیلی دارای تفاوت معناداری با یکدیگر هستند. با توجه به نتایج این پژوهش میتوان گفت که آموزش خودهیپنوتیزم در مقایسه با گروه کنترل تأثیر معناداری بر افزایش عزم تحصیلی دانشآموزان مبتلا به درماندگی آموختهشده دارد. این نتایج بیانگر اثربخشی بالای مداخله روانشناختی خودهیپنوتیزم در بهبود انگیزش و پایداری تحصیلی است. بر این اساس، میتوان از خودهیپنوتیزم به عنوان رویکردی کارآمد در برنامههای آموزشی و مشاورهای بهره برد.
|
|
| واژههای کلیدی: دانشآموزان، آموزش خودهیپنوتیزم، چشمانداز آینده، عزم تحصیلی، درماندگی آموختهشده |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/6/11 | ویرایش نهایی: 1404/12/1 | پذیرش: 1404/12/5 | انتشار: 1404/8/4
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
.png){kind=icon}
